Una conversación es un objeto. Está formado y enmarcado por las negociaciones de las partes.

Los intentos de definir quiénes somos y por qué hacemos lo que hacemos, erraron en la presunción de que hay una respuesta que existe por sí misma.

Somos capaces de crear un marco de entendimiento con más rapidez que en cualquier otro momento de la historia. Los espacios de conversación están inmediatamente disponibles. La ruptura y destrucción ocurren en segundos.

... no nos referimos a la lógica

no tratamos sólo sobre nuestros deseos y motivaciones

Tratamos sobre Juegos de Contexto.

Nuestros deseos y nuestra lógica adquieren forma en el contexto de una orquesta: actuar y reaccionar, negociar y dialogar.

Definir un contexto es enmarcar la solución.

Contextualizar no es tan simple como estar en un espacio diferente ... contexto incluye elementos como nuestras emociones, experiencias recientes, creencias y el ambiente que nos rodea - cada elemento posee atributos, que cuando se consideran con una cierta perspectiva, informa lo que es posible en el debate. El objeto está ligado a la naturaleza de la discusión (marco [o red] de pensamiento.). El juego-contexto es la formulación y negociación de lo que será admisible, valorado, y las normas a las que recurrir en situaciones de conflicto. El juego-contexto de la implantación de una nueva estrategia corporativa implica individuos, políticas, formas permisibles de ver y percibir, acontecimientos reciente, historia corporativa, y muchos otros factores.

Los juegos-contexto son el intento de aclarar y resaltar los factores que repercuten en nuestra comprensión de una situación particular. Considere dos individuos que participan en un debate sobre política liberal y conservadora. El verdadero debate no trata acerca de un tema político concreto (por ejemplo, el grado en que el gobierno debe participar en programas sociales). Por el contrario, el verdadero debate se centra en que cada partido se ocupa proyectar sus más profundas posturas (basándose en el modelo "itinerario" de la Figura 26) -básicamente, que la adopción de un punto de vista, a menudo conduce a su resultado lógico). No nos involucramos en situaciones de una manera neutral. Participamos basándonos en la manera en la que hemos elaborado nuestra lógica o la forma en que hemos entrado en los pasillos de la lógica. No evaluamos una cosa sólo por "lo que es". Evaluamos por cómo se relaciona con nuestras opiniones e ideologías definidas.

Los juegos de contexto incluyen:

1. Lo que traemos: Nuestros puntos de vista e ideología existentes

2. Lo que afecta: Los factores que existen e impactan en el debate/conocimiento (últimos acontecimientos, noticias, redes de nodos de los que percibimos)

3. Lo que existe: la naturaleza del tema -se integra con el contexto e induce cambios en el contexto mismo.

4. Espacio de incidencia: El ambiente / cultura / en que el diálogo / debate se produce

5. Quién participa: los participantes con quienes estamos familiarizados perfilan el contexto; completamos los elementos que faltan basados en encuentros anteriores

6. Lo que tenemos: Oratoria o rasgos carismáticos del participante

7. Lo que sentimos: Emociones

8. Lo que comunicamos: El intento de transmitir a los demás la validez de cada perspectiva

9. Cómo negociamos: Cómo determinamos las medidas de validez y contexto aceptable (requiere dar y tomar)

10. Cuál es el dominio, tipo, estado y nivel de conocimientos

11. Cómo debatimos: Los puntos de lógica, emoción, la inclusión / exclusión

12. El desglose del contexto (y el archivo para las futuras experiencias similares)

En cierto sentido, el área clave vista como concepto aparente del debate (en nuestro ejemplo anterior la participación del gobierno en programas sociales) no es realmente un problema. Se trata de una abertura a través de la cual podemos expresar nuestros puntos de vista más importantes.

Por lo que respecta a conocimientos y aprendizaje, el contexto influye en nuestra capacidad para transmitir nuestros pensamientos. Si el conocimiento se ha asentado en las ideologías, o si es visto a través de ideologías elaboradas previamente, el resultado del debate está esencialmente fijado. El debate es en gran medida un intento para proyectar visiones del mundo.

¿De qué valor es el acto de debate?

El debate ofrece una dimensión adicional al contexto que permite a las personas ver entidades más allá de sus propias visiones del mundo. Categorizamos y encasillamos personas. Esto presupone cómo piensan y actúan. Al entender los juegos de contexto, somos más capaces de aplazar proclamaciones duras antes de comprender un concepto específico expresado por otros. Si ambas partes reconocen las actividades de creación de contexto, puede aumentarse la capacidad de llegar a un acuerdo sobre un marco de debate e incluir perspectivas que puedan afectar a nuestras ideas establecidas. Si nuestro debate trata menos sobre la proyección de nuestras visiones del mundo, y más sobre explorar lo que realmente se dice, abrimos nuestras mentes a la recepción del conocimiento que filtrado por nuestras opiniones.

Valoramos más lo diferente que lo que se conoce...lleva a la lógica hacia las direcciones no lógicas.

Los modelos mentales actuales no son lo suficientemente flexibles para permitir que surja la nueva estructura. Los modelos mentales (como esquema) asumen que somos lógicos y estamos estructurados en nuestra exposición a los conocimientos. No siempre somos lógicos.

Somos globales contextualmente. Actuamos en consonancia con la forma en la que hemos enmarcado y decidido nuestro mundo. Filtramos información que a nuestro juicio no es importante. Nuestro comportamiento es coherente con nuestro contexto, aunque a veces podemos violar nuestras acciones del pasado.

No incluimos, albergamos o asimilamos exclusivamente. Ponemos nuevos conocimientos en relación con otros conocimientos. Si existen similitudes u ocurren revelaciones, el elemento se conecta a nuestra estructura neurálgica. Conectamos más que construimos.