En una generación hemos pasado del conocimiento como criterio de valor /Value points a nuestra habilidad para gestionar la abundancia como como el criterio de valor.
Eso ha reventado. Siempre hemos tenido acceso a más conocimiento del que hemos sido capaces de manejar. Esta tendencia se ha intensificado em muestra generación. La creciente conectividad global, la socialización y otros factores tratados previamente están acelerando el cambio y el crecimiento del conocimiento. No podemos seguir el paso. Nuestra habilidad para prestar atención está sobrercargarda.
¿Por qué es tan valiosa nuestra atención? Porque es tan escasa, o más exactamente porque su escasez relativa ha venido aumentado rápidamente. La atención para cada uno de nosotros un recurso constante, sólo tenemos 24 horas al día. Está en nuestras manos disponer de esas 24 horas. Lo que ha cambiado es que cada día tenemos más opciones compitiendo por nuestra atención. Nos enfrentamos a la creciente abundancia tanto en la producción y distribución de bienes como en la informacion sobre esos bienes.
John Hagel
El conocimiento se devalúa rápidamente cuando se crea nuevo conocimiento constantemente. La vida media del concimiento está disminuyendo. La expectativa de relevancia y validez del conocimiento desde un ciclo de años y décadas, se ha reducido a meses y años en algunas disciplinas. Hace cincuenta años la educación preparaba al individuo para una larga carrera en un campo concreto. La educación formal creaba a la persona, la oportunidad. Ahora el aprendizaje a lo largo de toda la vida crea la oportunidad.
Tratar con la abundancia de conocimiento requiere nuevas destrezas. Acertar a un blanco estático requiere diferentes destrezas del tirador que acertar a un blanco en movimiento. Nuestro trabajo exige que sigamos la pista de blancos en movimiento. Asumimos que el conocimiento es un blanco estático, simplemente un estatus que alcanzamos o un producto que adquirimos.
Figura 33. La vida media del conocimiento
La vida media del conocimiento es el tiempo requerido para que la mitad del conocimiento en un campo se considere obsoleto a causa de nuevos desarrollos, investigación, innovaciones, o cambio de clima. Diferentes tipos de conocimiento tendrán vidas medias distintas (las fórmulas matemáticas y físicas tienen una vida media más larga que los descubrimientos en nanotecnología).